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春雨如期

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日志

 
 

培养农村学生的英语自主学习能力  

2013-06-29 09:26:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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当下,在农村教学中,我们教师遇到了很多困难,我们的教学设备简陋,基本上是一支粉笔,一本教科书,或加一台录音机,即使有多媒体,也是枉然。我们的学习在学习中总是处于被动状态。他们一旦进入高中,就没有任何潜力。我们的尖子生是一个单词一个单词的“压榨”出来的。不是说他们不勤奋,而是我们的有些方法不是很佳。而我们的高中教师说他们收到的是一些高分低能的学习。笔者个人觉得我们的学生缺乏的是一种自主学习能力,经过多年的摸索,在这方面我略有些心得。愿与各位同行分享,如何培养农村学习的自主学习能力,我认为应从下面几个方面做起。

一、预习

我们也曾听过杜郎口学的上课,我记得他们有专门的预习课。而我们的教师认为这是浪费时间,其实不然,每上一个单元之前,我会专门抽一节课来让我的学生预习,预习什么呢?一个字就是“备”,自己查找生词,参看课外书籍,了解本单元即将学习的内容。有些难点,作为教师在预习课上不必解释,让他们自己来问。在一堂预习上,学习可以做一部分练习,也可以大声地读一读即将学习的生词、短文,一堂预习课下来,学生对所学单元掌握了70%-80%,尤其是尖子生,他们习以达到90%以上。

二、课堂教学

在每个学期尹始,我会把学生分成七组,每组有两个组长。而课代表设立两个,一个管带读,一个管听写、背书,另外设包括组长在内的五个班干部,负责管理组长,帮助组长们,在每堂课开始之前,我会安排一个组长做值日报告,然后就值日报告的内容进行提问。在课堂教学中,我会采取不同的方式教学,如让班干部自大来上。其实,我们的学生对同学上的课,比起老师上的课更感兴趣,更为认真。也会让他们上网查找课本中提到的一些问题,如美国人的家庭规则等。在课堂内容结束时,我会设计“头脑风暴”。把几个完全不相干的单词,用一篇短文把他们串连起来,或者进行猜词游戏或者进“hang  man ”的游戏,这些都会让我们的课堂灵动起来。

三、课堂辅导

我对待优等生和差生不一样。对待优等生,从严要求,不光是会做一些容易的题,也要求他们做一些难题。我告诉他们说“题目有多难,也不会难死人。要记住你的后面永远站着个老师,他任何时候都会毫无保留地帮助你”。在自修课时,他们养成一种勤奋好学的好习惯。同样,他们也会去帮到比自己差一些的同学。不要怕同学超过自己,“一花独放不是春,百花齐放园春”,大概就是这个理。而对待潜能生,我们更不能放弃他们,要对他们有信心,看到他们的闪光点,他们哪怕有一点小进步,都要及时表扬他们,但是,当他们不过关时,不能泛泛而过,要把听写关,

四、对待作文

英语作文往往是我们农村学生头痛的一个事。为此,我想了一个办法,就是在教室两边的四个黑板上,任何都可以把自己的“佳作”写到黑板,老师和同学一起去评,指出他写得好的地方,不足之处。这样我们的学生就再也不会害怕写作文,在每周一时我会布置一篇与本单元相关的作文,每天当着学生的面批改作文,这样他们就有很大的提升空间。

以上就是笔者几点浅陋的教学方法,但通过几年的教学实践,还是取得了一定的成效。

 

 

 

 

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